My City
معنی صفحه 42 (conversation)
* Listen to Morteza and Phanindra talking about Isfahan.
Phanindra: Morteza, tell me about Isfahan. Where is it?
فانیندرا: مرتضی درباره اصفهان برام صحبت کن. کجاست؟
Morteza: Well, Isfahan’s an old city in the center of Iran.
مرتضی: خب، اصفهان یک شهر قدیمی در مرکز ایرانه.
Phanindra: What’s it like?
فانیندرا: چطوریه؟
Morteza: It’s a big and clean city.
مرتضی: یک شهر بزرگ و تمیزِ
Phanindra: Any famous buildings?
فانیندرا: هیچ ساختمان معروفی داره؟
Morteza: Yes, many. Actually, Isfahan is very famous for its mosques and palaces.
مرتضی: بله بسیار زیاد، درواقع اصفهان برای مساجد و کاخ هاش بسیار معروفه
Phanindra: Are there any museums?
فانیندرا: موزه ایی هم داره؟
Morteza: Yes, some great ones.
مرتضی: بله تعدادی موزه بسیار بزرگ
Phanindra: I should see the city soon.
فانیندرا: من باید شهر رو به زودی ببینم
Morteza: Sure, and we can have special food downtown.
مرتضی: البته و ما می توانیم غذای مخصوص در مرکز شهر بخوریم.
My Village
معنی صفحه 48 (conversation)
* Listen to Sam and Hamid talking about a village.
Sam: Where are you from, Hamid?
سَم: حمید اهل کجا هستی؟
Hamid: Ghez-ghal’eh.
حمید: قزقلعه
Sam: Where is it?
سَم: کجاست؟
Hamid: It’s a village in West Azarbaijan, near the city of Khoy.
حمید: یک روستا در آذربایجان غربی، نزدیک شهر خوی.
Sam: What’s it like?
سَم: چطور جایی است؟
Hamid: It’s a mountain village with many trees and flowers. It’s famous for its sunflower fields.
حمید:یک روستای کوهستانی است با درختها و گلهای بسیار زیاد. برای دشت های گلهای آفتابگردانش معروف است.
Sam: What’s the people’s job?
سَم: شغل مردم چیست؟
Hamid: They work on farms and raise animals.
حمید: آنها در مزارع کار می کنند و حیوانات را پرورش می دهند.
Sam: What about the weather?
سَم: آب و هوا چطور؟
Hamid: There’s a lot of wind in summer, fall and winter. It’s very cold from Aban to Farvardin.
حمید: در تابستان، پاییز و زمستان بادهای بسیار زیادی دارد. از آبان تا فروردین بسیار سرد است.
Sam: It sounds to be a very interesting place.
سَم: به نظر جای بسیار جالبی است.
My Hobbies
معنی صفحه 54 (conversation)
* Listen to two students and their English teacher talking about their hobbies.
Teacher: Do you have any hobbies, Zahra?
معلم: زهرا آیا شما هیچ سرگرمی داری؟
Zahra: Yes, I do. I watch movies as a hobby.
زهرا: بله من به عنوان سرگرمی فیلم تماشا می کنم.
Teacher: Interesting! How about you, Samira?
معلم: جالب است. شما چط.ر سمیرا؟
Samira: Well, I love reading.
سمیرا: خب، من عاشق خواندن هستم.
Zahra: Really? What sort of things do you read?
زهرا: واقعا؟ چه نوع چیزهایی می خوانی؟
Samira: Books, magazines, sports news on the Net, and sometimes poems.
سمیرا: کتاب، مجله، اخبار ورزشی در اینترنت و گاهی اشعار.
Zahra: And how about you, Mrs. Emami?
زهرا: و شما چطور خانم امامی؟
Teacher: Actually, I don’t have any hobbies. But I usually go to the gym in my free time.
معلم: درواقع من هیچ سرگرمی ندارم. اما من در اوقات فراغتم به باشگاه می روم.
پاسخ صفحه 60 (Talking about a Place(City))
a) you can say what your city is like.
It is hot and dry .
It is famous for its museums .
b) you can say where a city is on the map.
It’s in center of iran .
c) you can say what there are in your city.
There is tall tower .
There are money museums .
d) you can ask other people about their cities.
What is your city like ?
Is there a metro system ?
Are there any mountains ?
قیمَةُ الْعِلْمِ
معنی صفحه 11
1- العاِلمُ بلا عَمَلٍ کَالشَّجِر بلا ثَمٍر.
عالمِ بی عمل مانندِ درختِ بی ثمر است.
2- حُسنُ السُّؤالِ نصفُ العلمِ.
خوبیِ سؤال نصف علم است.
خوب پرسیدن، نیمی از دانش است.
3- مُجالَسَهُ العُلَماِء عِبادَهٌ.
همنشینی با علما عبادت است.
4- طَلَبُ العلمِ فَریضَهٌ.
طلبِ علم واجب است.
جستنِ دانش واجب است.
5- آفَهُ العلمِ النِّسیانُ.
آفتِ علم فراموشی است.
آفتِ دانش، فراموش کردن است.
نورُ الْکَلامِ
معنی صفحه 17
1- نعمَتانِ مَجهولَتانِ الصِّحَّهُ وَ الأمانُ. دو نعمت مجهول اند:
سلامتی و امنیّت.تندرستی و امنیّت دو نعمت ناشناخته اند.
2- رِضَا اللِه فی رِضَا الواِلدَینِ.
خشنودی خدا در خشنودی پدر و مادر است.
رضایت خدا در رضایت والدین است.
3- أَدَبُ المَرء خَیرٌ مِن ذَهِبِه.
ادب انسان بهتر از طلای اوست .
ادب آدمی بهتر از دارایی اوست.
4- الدَّهرُ یَومانِ ؛ یَومٌ لَکَ وَ یَومٌ عَلَیکَ.
روزگار دو روز است. روزی به سوِد تو و روزی به زیانِ تو.
من مسئول هستم
فعالیت صفحه 6
- 1 آقای مسعودی 40 سال دارد و پزشک است . او دارای همسر و سه فرزند است و در یک آپارتمان زندگی
میکند . به نظر شما او در هر یک از نقش های زیر چه مسئولیتهایی بعهده دارد ؟
بعنوان پدر : وسایل مورد نیاز خانه را بخرد . در مواقع حساس تصمیمات الزم و مهم را بگیرد . مراتب محبت و
احترام به فرزندان ، تالش برای تربیت صحیح آنها فراهم آورد . امکانات تحصیل و شکوفایی استعدادهای فرزندان
فراهم کردن غذا ، لباس و مسکن برای آنان . بعنوان همسر : محبت ، توجه و احترام به همسر همکاری و
تقسیم کار با همسر در انجام امور منزل ، همکاری و هم دلی در تربیت فرزندان ، فراهم کردن وسایل زندگی
مانند غذا ، لباس و مسکن مناسب .
بعنوان پزشک : به بیماران خود رسیدگی و برای بهبود آنها تلاش کنند .
بعنوان فرزند پدر و مادر خود : محبت ، توجه واحترام نسبت به پدر و مادر ، دیدار آنان ، برآوردن خواسته هایشان
و کمک و رسیدگی به آنان .
بعنوان همسایه : محبت و احترام به همسایه ، جلوگیری از ایجاد مزاحمت برای همسایه ، مشارکت در اداره
ساختمان ، ارتباط مناسب و کمک و همدلی به همسایگان در موقعیت های مختلف .
٢- کاربرگه شماره (١) را کامل کنید و در جدول آن مسئولیت های خود و سایر اعضای خانواده تان را بنویسید.
پاسخ در قسمت کاربرگ ها
چرا به مقررات و قوانین نیاز داریم؟
فعالیت صفحه 15
1- به گروه های 5 یا 6 نفره تقسیم شوید. مجسّم کنید حالا گروه شما یک روز را در اردو سپری کرده و مسائل
زیر پیش آمده است. گفت وگو کنید و دربارۀ هریک از موقعیت های زیر تصمیم بگیرید.
(موقعیت 1)
بعضی ها دوست دارند که داخل چادر همیشه مرتب و تمیز باشد، بعضی دیگر به این موضوع بی اعتنا هستند و
بگو مگو بین افراد پیش آمده است. همچنین بعضی بچه ها کوله پشتی شان را روی وسایل دیگران گذاشته اند
و دوربین یک نفر شکسته است.
(موقعیت 2)
دو نفر از بچه ها با خود رادیویی آورده اند و شب موقع خواب با صدای بلند رادیو گوش می کنند و این کار همه را
عصبانی کرده است.
قانون گذاری
فعّالیّت صفحه 17
١ـ تعیین کنید : با همفکری یکدیگر روی یک صفحه، مقرراتی برای کلاس و مدرسه تان بنویسید شما میتوانید
برخی از مقررات کنونی را حذف یا نگه دارید و یا مقررات جدیدی را تعیین کنید
با توجه به شرایط کلاس به عهده دانش آموزان میباشد و بایستی در کلاس حل شود ولی نمونه از این قوانین
میتواند به شرح زیر باشد
1) ورود و خروج به موقع به کلاس
2) رعایت سکوت هنگام تدریس دبیر
3) حفظ نظافت
4) عدم تمسخر یکدیگر
5) عدم خوردن و نوشیدن در کلاس هنگام تدریس دبیر
2ـ نقد کنید: هر گروه مقررات پیشنهادی خود را بخواند و علل تعیین آنها را توضیح دهد سایر دانش آموزان بگویند
آیا با این مقررات موافق اند یا نه؟ چرا؟ برای نقد مقررات توجه کنید که آیا مقررات پیشنهادی، حقوق همه را به
خوبی در نظر گرفته است؟ آیا این مقررات موجب بهتر شدن امور میشود؟
اجازه بدهید از طریق گفت وگو به این نتیجه برسند که مقرراتی بهتر و مفیدتر است که موجب شود حقوق همه
افراد به خوبی در نظر گرفته شود یا امور بهتر انجام بگیرد.
به دانش آموزان بگویید که در نقد، هم جنبه های خوب و هم جنبه های ضعیف یا منفی را ببینند.
انجام این فعالیت به دانش آموزان می فهماند که قانون گذاری کاری سخت، حساس و مهم است و به این
ترتیب آنها برای فهم کار و نقش قوه مقننه نیز آماده می شوند.
همدلی و همیاری در حوادث
فعالیت صفحه 22
1ـ به چند گروه تقسیم شوید. به اخبار روزنامه ها در بالای صفحه توجه کنید.با وقوع این حوادث چه مشکلاتی
برای مردم این مناطق به وجود می آید؟ روی یک کاغذ تعدادی از مشکلات و نیازهای مردم آسیب دیده را
بنویسید و در کلاس بیان کنید.
فهرست نیازهای مردم ممکن است شامل موادغذایی، دارو، پزشک و دستیار، خواربار، آب آشامیدنی، پتو، چادر
وخانه های موقت، تانکر آب برای مصارف بهداشتی، ظروف و وسایل زندگی، مددکار اجتماعی برای صحبت کردن
وتسلی دادن به آسیب دیدگان، افرادی که بتوانند مجروحان را به مراکز درمانی منتقل کنند و… باشد.
